ESTIMULAÇÃO SENSORIAL- TEXTO CONSTRUÍDO PELAS PROFESSORAS DO PRÉ I

PREFEITURA MUNICIPAL DE FRAIBURGO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

TEXTO CONSTRUÍDO PELAS PROFESSORAS DO PRÉ I

ESTIMULAÇÃO SENSORIAL

Estimular uma criança é criar alternativas para proporcionar seu desenvolvimento de forma global e isso deve acontecer no tempo correspondente respeitando seu ritmo e as fases do desenvolvimento.

É nos primeiros anos da vida que ocorre o desenvolvimento do cérebro e de suas conexões, desta maneira percebe-se a importância das experiências vivenciadas pela criança. A falta ou a inadequação de estimulação poderá causar perdas ou danos em funções que são fundamentais para o desenvolvimento pleno, portando é necessário que todo o profissional envolvido no trabalho infantil tenha conhecimento da necessidade de proporcionar situações e experiências que propiciem a estimulação.

A estimulação dos sentidos proporciona o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e linguístico da criança. Oportunidades para estimular os sentidos de visão e audição acontecem de maneira mais fácil, mas os outros sentidos: paladar, olfato e tato devem ser estimulados na mesma proporção . A estimulação sensorial é extremamente importante desde o nascimento, pois as sinapses, conexões entre os neurônios (células responsáveis pela formação das sinapses) são formadas neste período.

Sabe-se que as instituições de ensino estão cada vez mais preparadas para acolher esses pequenos que deverão acima de tudo receber toda atenção, carinho, oportunidades de estimulação e desenvolvimento de suas habilidades . As crianças precisam de espaço para se movimentar e também de alternativas e situações que lhes possibilite se expressar e se comunicar. É preciso considerar que as crianças encontrarão uma equipe de profissionais que deverão propiciar-lhes as mais diversas situações de estímulos e aprendizagem visando o seu desenvolvimento integral, abaixo algumas sugestões de atividades.

• Circuito com muitos obstáculos;
• Pular corda;
• Amarelinha;
• Trabalhar em frente ao espelho, brincar de fazer caretas, observar características próprias;
• Esconder objeto, esconder um colega ( música zip,zip, zá);
• Batata quente
• Dança da cadeira,
• Dança da cadeira ( tirando a cadeira e as crianças sentam no colo do colega)
• Separar diversos materiais de tamanho pequeno;
• Brincadeiras de roda;
• Morto-vivo;
• Onça -jacaré;
• Dominó com números, formas geométricas, cores;
• Quebra-cabeças;
• Alinhavos;
• Brincadeiras com o corpo para trabalhar noções matemáticas;
• Rimas
• Músicas, cantos;
• Histórias, teatro, fantoches;
• Dramatização das histórias contadas; (caracterizar personagens, com roupas, mascaras, etc);
• Bambolê;
• Jogos diversos para associar números e quantidades;
• Jogos e brincadeiras para reconhecer o alfabeto,
• Chamada com fichas (Pega a sua e entrega as dos colegas);
• Pé- de- lata;
• Andar sobre a linha com traçados diversos;
• Arremessar a bola no cesto, alvo;
• Brincadeiras com bolas (quicar, chutar, jogar para cima, etc);
• Peteca;
• Calçar a cadeira (Com o calçado da criança e cada um acha seu par);
• Rukizuki (Expressão corporal, mão direita para dentro, girar a mão direita, sacudir, a mão direita, bater palmas e bater os pés e depois repete tudo com a mão esquerda, pé direito, pé esquerdo, a barriga, o bumbum, a cabeça, etc);
• Músicas e dança com gestos;
• Proporcionar oportunidades para a criança relatar notícias, fatos;
• Jogos e brincadeiras que utilizem sonorização de palavras;
• Gravar as falas das crianças e mostrar para elas;
• Brincadeira de mímica;
• Levar na biblioteca, manusear livros, fazer sua leitura;
• Fazer sons com o corpo;
• Dançar ritmos diversos;
• Manipular diversos materiais como tinta, cola areia, carvão, etc;
• Leitura de diversos gêneros textuais para as crianças;
• Atividades de colagem (montagem de cenários, mosaicos);
• Construir maquetes;
• Trabalhar expressões faciais;
• Nomear sequências de objetos;
• Comparar tamanhos (entre colegas, professora, cabelos, pés, mãos);
• Utilizar as crianças para trabalhar contagem, números;
• Brincadeira de esconde-esconde
• Pega-pega
• Coelhinho sai da toca;
• Observar o ambiente e encontrar formas geométricas, depois desenhar;
• Decorar e declamar quadrinhas, parlendas;
• Observar os fenômenos da natureza como dia e noite, a chuva, o sol, a Lua, as nuvens, as estrelas, estações do ano, o vento;
• Conhecer a importância da alimentação saudável e roupas adequadas conforme o clima;
• Conhecer a história da escrita;
• Acompanhar a germinação de sementes;
• Observar animais pequenos nos arredores da escola;
• Brincar de fazer bolhas de sabão;
• Apreciar e conhecer obras de arte(Fazer releituras, caracterizar as crianças);
• Contar e identificar letras de seu nome, de palavras diversas;
• Fazer massa de modelar caseira;
• Criar situações-problema e resolver com as crianças;
• Caça ao tesouro;
• Etc.